2019

Anidare nace inspirado en la red de Ciudades Educadoras buscando ofrecer espacios que inviten a la convivencia respetuosa y la vida en comunidad, con una mirada inclusiva de la niñez. Es la primera empresa de diseño y arquitectura educativa de Perú fundada en 2017, dedicada a transformar las formas diversas de habitar el espacio de los niños y niñas. Ofrece asesoría, capacitación y artículos innovadores y multifuncionales. Difunde evidencia que sustenta su oferta.

Los elementos de Anidare son pensados para la convivencia provocando nuevas formas de ser, estar y convivir. No son espacios pensados solo para niños, ni tampoco ambientados según dicta la moda infantil. Se sustentan en evidencias sobre el impacto del espacio en la vida de los niños y recogen los aportes de pedagogía sólidas que han avanzado en el tema.

La infografía disponible para DOWNLOAD, creada por Anidare [Patricia Quevedo Castañeda, Andrea Loyola Ramírez y Johanny Takayama Toguchi], transmite un conjunto de criterios para el diseño de espacios públicos tomando en cuenta las necesidades y oportunidades que debe tener el bebé, niño o niña menor de 3 años, tanto como sus cuidadores y acompañantes. El enfoque de primera infancia marca un punto de partida para el diseño de ciudades inclusivas que integran y son amables a todos y todas quienes conviven en ella.

Desde 2013

El programa Entrelazos propone un trabajo articulado entre  familias, comunidades e instituciones para lograr ciudades cercanas y accesibles que ofrezcan un entorno de calidad para el crecimiento y desarrollo de nuestros hijos/as. Busca guiar a los líderes a pensar la ciudad desde los ojos de un niño. Para ello persigue fomentar la interacción entre familias, ofreciendo mejores condiciones y servicios de calidad, y así orientar la economía política hacia el desarrollo social y urbano.

Desde el 2013, Entrelazos brinda asistencia técnica a los servicios sociales de protección del niño para que, a través de  innovadoras estrategias de prevención y atención, puedan:

-       Fortalecer los roles parentales en la crianza infantil

-       Impulsar medidas comunitarias de protección de la primera infancia

-      Implementar espacios protectores como parques infantiles, ludotecas, etc

De esta manera el apoyo técnico brindado busca reducir el estrés familiar con el fin de prevenir y atender la violencia familiar y maltrato infantil en zonas urbanas de alto riesgo psicosocial.

Nuestro ámbito de acción está en los distritos Cercado de Lima, Comas, Carabayllo, San Juan de Miraflores y Barranco:

Jardín Primavera – Barrios Altos – CERCADO DE LIMA

El Asentamiento Humano Jardín Primavera ubicado en Barrios Altos, Lima es una comunidad organizada de pobladores migrantes compuesta por 175 familias que suman un total de 567 personas. El 50% de la población está compuesta por niños/as y adolescentes, quienes son los que ocupan constantemente los espacios públicos. Calles y veredas sirven para que ellos desarrollen sus actividades lúdicas.

En el año 2014 el programa Entrelazos inició labor en el AAHH Jardín Primavera a través de la capacitación Grupo Impulsor de Protección Infantil (GIPI), destinada a brindar conocimientos y fortalecer el trabajo comunitario alrededor de la protección de los niños/as. Esta capacitación fue paralela a la implementación de un parque recreativo para los niños/as de la zona ya que estos no contaban con espacios públicos adecuados para ellos.

La implementación del parque infantil se inició con los programas de animación sociocultural, donde toda la comunidad vivió y compartió el juego y su importancia. Luego se consultó a niños/as hasta los 11 años sobre cómo querían que fuera su parque, el cual se diseñó e implementó en base a sus necesidades y deseos. El proceso de construcción se trabajó con el apoyo de gestión de la junta vecinal, con la participación y mano de obra de los vecinos.

El Parque infantil Virgen de Fátima es un espacio al aire libre organizado para el juego y la recreación de la comunidad con espacios diferenciados para niños/as de 0 a 5 años y de 6 a 11. Este espacio ha permitido la integración de niños y adultos y el fortalecimiento de la acción comunitaria a favor de la infancia.

Para complementar la zona de juegos del parque infantil Vírgen de Fátima y contribuir a generar espacios públicos seguros e integrados que contribuyan a mejorar las condiciones familiares de crianza, se ha desarrollado el proyecto piloto Un Barrio Para Los Niños, en alianza con Coordinadora de la Ciudad CCC y Ocupa tu Calle. La propuesta que ha ganado el Concurso de Propuestas Innovadoras para la Prevención y Reducción de Riesgos Cotidianos en Barrios Altos, propone un nuevo espacio de arquitectura integrada en el local comunal dirigido a adolescentes, jóvenes del barrio y sus familias donde la población es llamada a vivir sus calles, evitando así el "riesgo cotidiano" de que los niños/as queden encerrados en sus casas, el riesgo de “perderse” en las calles y de ser, finalmente, invisibles en su comunidad. Se concibe una calle sin gente como una calle insegura; es por ello que para recuperar la presencia de la gente en las calles será necesario generar mecanismos de recuperación que nos devuelva una calle amable, es decir, un espacio público sano.

La metodología que sostiene la efectividad de nuestro trabajo considera los siguientes enfoques:

Trabajo intergeneracional à niños+ jóvenes + adultos: Si bien los niños y sus familias son los usuarios principales, el proceso empleado permite la apropiación de todos los vecinos para ser considerado un verdadero espacio público.

Dentro (local) y fuera (calle): Las actividades requeridas por los vecinos son organizadas equilibradamente entre el local a remodelar y los espacios públicos exteriores, para que el uso sea agente de transformación del barrio.

Macro (barrio) / Micro (espacio puntual) : Se trabaja en paralelo la intervención micro, es decir el proyecto como una activación inicial que servirá de detonante para transformaciones mayores, ya a un nivel más macro

Arquitectura y urbanismo + trabajo social + pedagogía del hábitat:
 Coordinadora de la Ciudad y SUMBI trabajan de manera integrada en todo el proceso considerando la participación activa de los vecinos.

Un Barrio para los Niños ha sido financiado por la fundación Bernard van Leer y CDKN – College of London. Se tiene previsto finalizar la obra a finales de noviembre del 2016

Desde 2013

El programa Entrelazos propone un trabajo articulado entre  familias, comunidades e instituciones para lograr ciudades cercanas y accesibles que ofrezcan un entorno de calidad para el crecimiento y desarrollo de nuestros hijos/as. Busca guiar a los líderes a pensar la ciudad desde los ojos de un niño. Para ello persigue fomentar la interacción entre familias, ofreciendo mejores condiciones y servicios de calidad, y así orientar la economía política hacia el desarrollo social y urbano.

Desde el 2013, Entrelazos brinda asistencia técnica a los servicios sociales de protección del niño para que, a través de  innovadoras estrategias de prevención y atención, puedan:

-       Fortalecer los roles parentales en la crianza infantil

-       Impulsar medidas comunitarias de protección de la primera infancia

-      Implementar espacios protectores como parques infantiles, ludotecas, etc

De esta manera el apoyo técnico brindado busca reducir el estrés familiar con el fin de prevenir y atender la violencia familiar y maltrato infantil en zonas urbanas de alto riesgo psicosocial.

Nuestro ámbito de acción está en los distritos Cercado de Lima, Comas, Carabayllo, San Juan de Miraflores y Barranco:

Parque Infantil – Villa Clorinda Málaga de Prado – COMAS

Entrelazos (Sumbi), ANIA y CCC se unieron con el objetivo de recuperar el espacio público central del barrio de Villa Clorinda de Málaga – Comas y acondicionar la zona de juego del parque infantil en una primera etapa de transformación. Se contó con la participación de los vecinos, tomando muy en cuenta la opinión de los niños/as en las consultas realizadas tanto por ANIA como por SUMBI.

Este espacio verde y lúdico propone:

A nivel psicológico (en los niños)

- Juegos, no juguetes. Cuerpo en el espacio, no cosas en el espacio

A nivel social (en la comunidad)

- Un espacio para todos, chicos y grandes

- Espacios para estar, no solo para jugar

A nivel físico (en el espacio)

- Abrir para integrar, no cerrar para impedir

- Ocupar con personas, no con objetos

- Diseño nuevo a partir del trazado antiguo

- Romper lo existente para encontrar lo nuevo

A nivel ambiental

- Naturaleza viva: agua, animales, plantas con frutos

- Reúso de materiales

- Autogestión cooperativa

-Trabajo concertado comunidad-municipalidad

- Sostenibilidad técnica y social

La primera fase de construcción del parque infantil en Villa Clorinda Málaga de Prado ha sido financiado por la Embajada de Australia y la fundación Bernard van Leer y se encuentra en pleno proceso de implementación.

La revista ARKINKA publicó un estupendo reportaje sobre el proyecto. Se puede consultar aqui. 

desde 2014

SER Ciudad es una organización que busca fortalecer las capacidades del ciudadano a través de la arquitectura y urbanismo conjugando la sostenibilidad, el arte y la participación.

Nuestra misión es promover y desarrollar proyectos de arquitectura y urbanismo buscando fortalecer las capacidades y habilidades del ciudadano para motivar la mejoría de la relación con su entorno a través de actividades multidisciplinarias en las que puedan participar todos los actores involucrados.

A la fecha hemos realizado tres intervenciones:

_los dos primeros fueron los talleres de diseño para el acondicionamiento  de las bibliotecas de la I.E. La Brea y de la I.E. Pardo y Barreda, ubicadas en La Brea-Negritos, Talara, Piura. La biblioteca como espacio democrático es un lugar de encuentro entre jóvenes en el que se desarrolla una significación y una historia en el repertorio de la experiencia del ser humano. Es ello que le da sentido a ese espacio como lugar habitable, apropiado, fue por ello que hicimos un proceso de diseño democrático, donde los alumnos del colegio fueron quienes decidieron el carácter que debía tener sus bibliotecas mediante talleres de diseño participativo.

Fotos Taller I.E.La Brea https://goo.gl/SGdGT6

_El tercer proyecto fue la complementación de un espacio de juegos dentro del albergue de Niños Sagrada Familia, ubicado en Ventanilla, Callao.

Este fue el piloto del proyecto “construcción de espacios amigables en espacios escolares” en el que buscamos que los niños valoren la ciudad teniendo un acercamiento que genere comprensión y respeto por su entorno inmediato, que en este caso es el albergue en donde viven. Primero identificamos el potencial y la problemática del lugar y espacio, así como las causales de las mismas a través de focus y sesiones de talleres de diseño, aprendizaje y experimentación con materiales reciclables con la participación de los niños y tutores de la comunidad para finalmente llegar a las jornadas de construcción del espacio en las que participaron voluntarios de empresas privadas, la comunidad del albergue y los voluntarios de SER Ciudad.

Fotos Talleres Espacio de Juegos Sagrada Familia:

Diseño y problemáticas https://goo.gl/hnCFdn

Intervención: https://goo.gl/jnGIiw

Para SER Ciudad es importante que los actores involucrados se identifiquen con el proyecto, por eso es clave la participación de la comunidad desde la primera etapa de recopilación de datos y armado de proyecto hasta la fase de construcción y mantenimiento del espacio intervenido.

SER Ciudad participó en el III Encuentro "Ciudad, Arquitectura y Niños", organizado por Llaxta Wawa Perú, en conjunto con el área académica de artes aplicadas de la Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Artes de la Universidad Nacional de Ingeniería. El evento buscaba dar a conocer iniciativas creativas en arquitectura, urbanismo, arte y paisaje, su vínculo con los niños y su repercusión en la comunidad.

desde 2013

"COMO JUGANDO" es una iniciativa social sin fines de lucro preocupada por la problemática del desarrollo urbano arquitectónico para la niñez en la ciudad de Chimbote. 

Inicia sus actividades en el 2013 tras observar la mala planificación de espacios públicos para la niñez en esta ciudad. Nuestro fin es promover el diseño participativo con visión humanista y de sensibilidad ambiental de espacios para la recreación y aprendizaje de manera creativa, inspiradora, que logre el empoderamiento de los niños y de sus familias.

Buscamos brindar apoyo a asentamientos humanos y a instituciones educativas de la ciudad de Chimbote que no cuentan con espacios para el desarrollo cognoscitivo y físico del niño para fomentar su recreación y creatividad.

Los valores que deseamos difundir a través de cada una de nuestras actividades son :

ü Creatividad

ü Sostenibilidad -Ambiental

ü Empoderamiento

Como Jugando viene planificando la tercera fase de ejecución  del proyecto  "DISEÑO Y EJECUCIÓN PARTICIPATIVA DE UN PARQUE EN EL HUP VILLA DON VICTOR UBICADO EN NUEVO CHIMBOTE - PERÚ 

Los días 25, 26 y 27 de febrero Como Jugando organizó la I Conferencia/Workshop Espacios públicos y niños: redefiniendo nuevos espacios para la niñez (Chimbote), en el cual participaron la arquitecta Ana López Ortego (Colombia, "Arquitectura Expandida") y los arquitectos Milton Marcelo Puente (Perú "Llaxta Wawa Perú") y Javier Vera Cubas (Perú "CITIO Ciudad Transdisciplinar")

desde 2010

Arkitecto Escolar es un programa de acercamiento a la Arquitectura y la Ingeniería de la construcción para niños en edad escolar desde los 6 años.

Actualmente Arkitecto Escolar forma parte de la currícula de enseñanza del Taller de Arte IMAGEKEE Creaciones Creativas, innovando en la inclusión del estudio de la arquitectura como medio de aprendizajes significativos en urbanismo, medio social, patrimonio y ciudadanía en los colegios de Lima - Perú.

Permite desarrollar diferentes capacidades Cognitivo sensoriales y visual cromática. Es un mecanismo para comprender el universo de la arquitectura y la ingeniería de la construcción, el diseño industrial y la creatividad desde el concepto de idea hasta el de creación.

Promoviendo el respeto irrestricto de los espacios públicos y privados con clara intención de guardar un equilibrio con nuestros medios circundantes y la valoración de nuestro patrimonio, que es estudiado a través de la arquitectura vernácula.

2014

El Servicio de Recuperación de Espacios Públicos (REP) es un servicio municipal del Programa BarrioMio complementario que potencia el trabajo comunitario entre la población, la Municipalidad Metropolitana de Lima y los aliados estratégicos. Este servicio, brinda acompañamiento técnico (teórico y práctico) a los vecinos organizados en proyectos de recuperación, mejora y transformación de espacios públicos de escala intermedia.

Los niños y niñas, como piezas claves de la comunidad, participan en la ejecución de los proyectos, haciéndose agentes activos de las mejoras y transformaciones de sus barrios.

Proceso
Es a través de un estrecho vínculo entre el equipo y la población que se generan espacios de encuentro mediante reuniones y talleres que inician el proceso participativo. En los talleres se realizan innovadoras dinámicas de intercambio de información dónde los vecinos pueden expresar los principales problemas y potenciales que tiene su barrio. En los talleres, junto al equipo técnico, se desarrollan propuestas para generar un sistema urbano integral. Luego después de la elección del proyecto palanca, que será la primera semilla que se complementará junto a REP, se realizan jornadas de trabajo comunitario para la recuperación del espacio público elegido. El equipo REP, los vecinos y jóvenes voluntarios compartirán fines de semana donde se intercambiarán conocimientos y se mejorará el espacio elegido para beneficio de toda la comunidad. 

Equipo REP

El proceso REP, se conforma como una plataforma de participación ciudadana enfocada en la acción desde la autogestión, promoviendo espacios de reflexión y transformación de los barrios ubicados en las zonas de laderas de Lima. Es conformado por arquitectos y estudiantes de arquitectura que junto a un equipo de especialistas sociales acompañan todo el proceso participativo y la ejecución de la obra durante las jornadas. El equipo REP es un facilitador y articulador de las intervenciones que se realizarán.

Población
La población organizada es el principal actor en el proceso de REP, son ellos que realizan el diagnóstico de su zona a través de la facilitación del equipo REP y deciden qué lugar intervenir.

Empresas
Son parte de una estrategia de responsabilidad social que la municipalidad propone para integrar al sector privado en proyectos de desarrollo integral como REP.

2010-hasta hoy

La Escuela Espacial es una propuesta de educación alternativa ligada a la arquitectura, el urbanismo y el arte, dirigido a niños, jóvenes y público en general, en la que se explora sensorialmente el espacio, conscientizando sobre su problemática y posibilidades, para luego intervenirlo colectivamente de manera crítica y lúdica.

Forma parte del Área Académica de CITIO - Ciudad Transdisciplinar, asociación que trabaja en zonas emergentes y vulnerables de Lima y otras ciudades del Perú y latinoamérica, promoviendo la cultura, el arte y la creatividad para la apropiación del espacio público, y asumiendo un rol crítico y propositivo frente a los retos del desarrollo humano sostenible y los problemas del habitar. A través de ideas y acciones, CITIO desarrolla un proceso de exploración y experimentación con los conceptos de ciudad y ciudadanía, tendiendo puentes para el trabajo transdisciplinar desde la arquitectura y el urbanismo.

2005-hasta hoy

 Principios:

Los espacios habitados por los niños son una gran influencia externa en la actividad perceptiva del niño, participan en su formación integral. El inconsciente; que es la parte más sensible de su ser; almacena la experiencia con el medio donde crece, su consciente elabora como respuesta una actitud creativa, tolerante y participativa en la sociedad.

Espacios urbanos o arquitectónicos adecuados apoyan en el crecimiento del niño, en su interior (autoestima, personalidad), en su talento (creatividad e imaginación) y en su intelecto (desarrollo profesional), genera una coherente convivencia social, como menciona Jordi Borja: “…esencial para que la ciudad cumpla su función iniciática de socialización de niños”

¿Qué lugares piensan, necesitan, ocupan, generan y habitan los niños actualmente? Cuestionamientos que impulsan a LLAXTA WAWA PERÚ a interactuar, investigar, reflexionar y proponer con ojos de arquitecto y percepción de niño los espacios para las futuras generaciones, desde el URBANISMO Y LA ARQUITECTURA [in]FANTIL en talleres, proyectos, eventos e ideas.

El [in] considera la importancia del desarrollo "integral" de los pequeños: su espíritu, alma y cuerpo, el proverbio señala: “… y todo vuestro ser, espíritu, alma y cuerpo, sea guardado irreprensible…”, dicho desarrollo traerá definitivamente el crecimiento de las ciudades con una mirada optimista y con un futuro prometedor.